121工程:平臺模式

青島英谷教育科技股份有限公司全力打造的“121”工程,采用1年基礎課、2年專業技能課程改革課(簡稱“課改課”)和1年項目實訓加企業實習的方式,創建了線下授課、實訓、企業實習和線上互聯網教育(121薈英谷在線教育平臺)在線學習、考試、就業創業服務等相結合的全渠道培養模式。目前,公司已與合作高校實現了軟件外包、智能物聯、網絡商務與現代物流外包、金融會計、車聯網、移動互聯和智能制造等18大熱門方向的專業共建。通過“雙師雙新型”高校教師培養、課程改革、教材教輔、實訓服務、教學評估、就業服務、121薈英谷平臺和創新創業創客等8大服務體系的實質性建設,全方位立體化的服務學生、高校、企業和政府,共同打造應用型人才。

“121”工程模式以產業需求為驅動,以應用型人才培養為核心,遵循“體系化、標準化、規?;?、科班化”建設思路,加強完善高校課程改革和師資培養,通過組建院校聯盟和企業聯盟,搭建公共服務平臺,為高校、企業和人才提供一體化服務,從而帶動院校專業建設,提高人才實戰能力,促進產業快速發展。

經過多年的探索和發展,公司目前已經與山東省14所、吉林省5所高校建立了戰略合作關系,使用國家正常招生計劃招生,采用本科四年一貫制培養方案,根據企業和社會需求,以就業為導向,有針對性地增強高校實踐教學、完善多維的教學體系,打造新時期的高素質復合型創新人才。

1: 第1學年——基礎教學 公共基礎課
學科基礎課
保留本科教育的基礎課程
同時嵌入語言教育

2: 第2/3學年——技能教學、專業語言課、專業技能課
在保留專業基礎課的基礎上逐步嵌入專業課改課程,課程楔形互補,同時強化語言學習。高校負責教學,企業通過提供成熟的課改課程體系和高校教師培訓等一系列服務以保證教學質量。

1: 第4學年——專業實踐、項目實訓、生產實踐
第四學年的實訓由企業負責,在企業場景中通過項目實踐加強對學生實踐能力的培養,使學生真正以“零”試用期達到用人企業需求。

截止2018年1月,英谷教育已完成19期約1800人/次高校教師培訓、12期150名教師頂崗和100余項“產學研”項目研發合作;出版教材78本,撰寫完成教學課件和教輔材料210余套;高校在校學生約22000人,畢業生約15000人,實現對口就業率約96%。

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